Studieprogramma
| Duur | 4 jaar |
|---|---|
| Resultaat | Bachelordiploma Onderwijswetenschappen van de Universiteit Utrecht |
| Theorie / praktijk | Vergaande integratie tussen theorie en praktijk |
| Profileringsruimte (keuzeruimte) | Opvulling van de profileringsruimte in de ene opleiding met onderdelen van de andere opleiding. |
| Stage | Stage in het primair onderwijs vanaf de start |
Omdat het curriculum van de ALPO gekenmerkt wordt door integratie van theorie en praktijk is spreiding van het programma (bijvoorbeeld eerst alle vakken van Onderwijswetenschappen en daarna pas de rest) niet mogelijk. Alleen in uitzonderlijke gevallen kan van deze regel afgeweken worden.
Jaar 1: Oriëntatie op het leraarsvak en onderwijskundige achtergronden
In het eerste, inleidende jaar staat de veelzijdigheid van het leraarsvak centraal. Je komt in aanraking met didactiek binnen vakken als taal- en rekenonderwijs, verdiept je in de ontwikkeling van kinderen, doet onderzoek en ontwikkelt lesmateriaal. Daarnaast loop je vanaf het begin stage in verschillende groepen van de basisschool om je te oriënteren op de beroepspraktijk van leraar primair onderwijs.
Jaar 2: Ontwikkelen van vakmanschap
In het tweede jaar volg je verdiepende cursussen op het gebied van leerprocessen, didactiek en ontwikkeling van lesmateriaal. Daarnaast staat de rol van de school in de maatschappij centraal. Je verdiept je in de geschiedenis van onderwijs en opvoeding en in de maatschappelijke processen en problemen waarmee een school te maken heeft. Ook doe je verdere praktijkervaring op en ontwikkel je je onderzoeksvaardigheden.
Jaar 3: Verschillen tussen leerlingen
In het derde jaar staan de verschillen tussen kinderen centraal. Je verdiept je verder in de sociaal-cognitieve ontwikkeling van het kind en krijgt onderwijs over eventuele beperkingen, leer-, gedrags- of sociaal-emotionele problemen bij kinderen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan reflectie en onderzoek op gevorderd niveau. Tijdens de stage onderzoek je specifieke, orthopedagogische ontwikkelingsvragen bij kinderen in de praktijk, al dan niet in het speciaal (basis)onderwijs.
Jaar 4: De school als organisatie in ontwikkeling
In het vierde jaar staat de school als organisatie in ontwikkeling centraal. Je volgt cursussen op gevorderd niveau en besteedt daarnaast tijd aan de bachelorthesis, waarin je een wetenschappelijk onderzoek uitvoert over een voor de stageschool relevant onderwerp. Een ander groot deel van het jaar besteed je aan de afstudeerstage op een basisschool waarin je alle taken van een leerkracht uitvoert.